2) 
, т. е. 
.
Читать далее Развитие функционально – графической линии в общеобразовательной школе — Часть 2
Рубрика: Ответы по ТМОМ
Здесь мы разместим ответы на вопросы к ГОСам по ТМОМ
Элементы дифференциального исчисления в общеобразовательном курсе алгебры и начал анализа — Часть 6
Примеры: 1. Из всех прямоугольников, вписанных в окружность, найти прямоугольник наибольшей площади. 2. Из всех цилиндров заданного объема 16π м2, найдите цилиндр с наименьшей полной поверхностью.
Развитие функционально – графической линии в общеобразовательной школе — Часть 3
— Превращение класса всех элементарных функций, их свойств в единый математический объект дифференциального и интегрального исчисления.
Читать далее Развитие функционально – графической линии в общеобразовательной школе — Часть 3
Элементы интегрального исчисления в общеобразовательном курсе алгебры и начала анализа — Часть 1
Теоретическими основами для изучения элементов интегрального исчисления в общеобразовательном курсе алгебры и начала анализа выступают следующие математические факты:
Развитие функционально – графической линии в общеобразовательной школе — Часть 4
Элементы интегрального исчисления в общеобразовательном курсе алгебры и начала анализа — Часть 2
Выделенные основания для изучения первообразной и интеграла в общеобразовательной школе Реализуют задачу общекультурного развития учащихся и прикладную задачу вычисления площадей плоских фигур и объемов тел.
Развитие функционально – графической линии в общеобразовательной школе — Часть 5
5. точки экстремума функции и их вычисление с помощью производной
Читать далее Развитие функционально – графической линии в общеобразовательной школе — Часть 5
Элементы интегрального исчисления в общеобразовательном курсе алгебры и начала анализа — Часть 3
Содержательно-методическая линия преобразований курса алгебры и начал анализа
Одной из главных задач математического образования выступает формирование у учащихся Математического языка – содержательной математической речи, определенной в системе фактов, результатов, идей уровень математического развития учащегося.
Читать далее Содержательно-методическая линия преобразований курса алгебры и начал анализа