Характеристика направлений воспитательного процесса
Воспитание – процесс целенаправленного влияния, целью которого выступает усвоение ребенком необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование принимаемой обществом системы ценностей. Среди основных направлений воспитательного процесса можно выделить нравственное, патриотическое, трудовое, эстетическое, физическое, экологическое воспитание.
Во всем мире стоит экологическая проблема. Причина этого – низкий уровень экологического воспитания. Экологическое воспитание – это процесс усвоения ценностей и понятий, направленных на формирование умений, необходимых для познания и оценки взаимосвязи людей с их культурой и природой. Основной целью экологического воспитания является создание новой экологической культуры поведения в окружающей среде и гражданской ответственности за ее сохранение.
Трудовое воспитание ребенка начинается в семье и в школе с формирования элементарных представлений о трудовых обязанностях. К задачам трудового воспитания можно отнести:
формирование положительного отношения к труду;
развитие познавательного интереса к знаниям, стремление применит их на практике;
воспитание трудолюбия, долга, ответственности;
вооружение разнообразными трудовыми умениями.
Эстетическое воспитание – это целенаправленный процесс формирования творчески активной личности, способной воспринимать, чувствовать, оценивать прекрасное, жить и творить по законам красоты. Цель эстетического воспитания – формирование у школьников нравственно-эстетического, гуманистического идеала, всестороннее развитие личности. С рождения в ребенке заложены задатки и возможности чувствовать прекрасное. Эти возможности могут и должны быть реализованы в условиях целенаправленного, организованного эстетического воспитания.
Нравственное воспитание – это целенаправленный процесс формирования качеств личности, определяющих деятельность и отношение человека к окружающему миру, обществу, природе, другим людям, к себе.
Цель нравственного воспитания – развитие гуманной личности, тонко чувствующей хорошее и дурное, добро и зло, умеющей творить себя и изменять окружающий мир по законам добра и красоты.
Задачи нравственного воспитания:
формирование нравственных понятий и убеждений личности;
последовательное приобщение к нравственным нормам общества через нравственное просвещение, создание положительного нравственного опыта, выработку привычки культурного поведения;
обеспечение процесса становления волевых черт характера, умения преодолевать трудности;
коррекция отрицательных черт в характере и поведении личности.
Пути осуществления этих задач (формы нравственного воспитания):
использование потенциала учебного процесса, особенно гуманитарных дисциплин;
нравственное просвещение во внеклассной работе с использованием воспитательных возможностей учреждений культуры, здравоохранения и т.д.
формирование нравственного опыта и культуры поведения при совместной деятельности, в процессе общения и т.д.
обеспечение взаимодействия семьи и учреждений общественного воспитания.
Методологической основой нравственного воспитания является этика и философская наука о морали. Документами нравственного воспитания являются “Всеобщая декларация прав человека” и “Конвенция о правах человека”. Нравственное воспитание реализуется не на пустом месте, а в рамках социокультурной среды.
Содержание нравственного воспитания включает
формирование нравственного сознания – наличие взглядов, убеждений, оценок и идеалов;
нравственное поведение – умения, привычки, навыки.
Нравственное воспитание наиболее эффективно при условиях свободного и самостоятельного выбора, учета индивидуальных и возрастных особенностей, своевременной и объективной оценки нравственного развития личности, использования гуманно-демократического стиля общения, бережного отношения к эмоционально-нравственному воспитанию личности.
Методы формирования нравственного воспитания: беседа, рассказ, лекция, диспут, пример, упражнение.
Процесс воспитания включает три компоненты: воспитание, самовоспитание и перевоспитание. Если процесс воспитания организован правильно, он неизбежно перетекает в самовоспитание.