Воспитание – целенаправленный и организационный процесс формирования личности.
Во все времена и у всех народов воспитание осуществляет следующие функции:
- передача накопленного опыта младшим поколениям;
- вооружение ЗУН общественной жизни;
- формирование мировоззрения и культуры подрастающего поколения;
- забота о здоровье и физическом развитии детей и молодежи.
Основные признаки воспитания:
- Целенаправленность всего воспитательного процесса и каждого его элемента, идеальной целью воспитания является воспитание всесторонне-развитой личности;
- Воспитание – то процесс. В учебно-воспитательном процессе следует выделить 2 типа динамики развития:
а) спонтанный, совершаемый стихийно, под влияние среды и внутренних особенностей личности воспитанника;
б) целенаправленный, осмысленный воспитателем;
- Воспитание – процесс взаимодействия воспитателя и воспитанника при активности обеих сторон;
- Создание оптимальных условий воспитания.
Среди факторов есть позитивные и негативные, ?, нужно увеличить воздействие позитивных качеств и снизить влияние негативных факторов в воспитании.
- Определение на основании поставленной цели содержания воспитания.
В обыденной практике под воспитанием нередко понимается вооружение знаниями из различных областей культуры, но это неверно, т.к. нужно давать не знания, а формировать отношения к предметам, явлениям, фактам, событиям.
- Воспитание – процесс творческий.
- Воспитание осуществляется специально подготовленными людьми.
- Двусторонность, проявляющаяся в чередовании субъективно-объективных связей.
- Целостный. В воспитательном процессе личность формируется целостно, а не по частям.
- Длительность. Воспитание начинается с момента рождения и продолжается всю жизнь.
- Противоречивость. Источниками и движущими силами процесса воспитания являются внутренние противоречия.
- Малозаметность результатов воспитания.
Сущность воспитания находит отражение в законах воспитания. Законы воспитания – это объективно существующие связи между явлениями и процессами, характеризующие их развитие. Отметим следующие законы: закон единства целей, содержания, методов и результатов воспитания; закон взаимосвязи воспитания и развития личности; закон единства воспитания и обучения; взаимосвязь между воспитанием и самовоспитанием.
Содержанием воспитательной работы являются базовые основы культуры:
- Умственное воспитание (Направленное на формирование определенного уровня умственного развития. Уровень – совокупность ЗУН, свободное оперирование ими в процессе мышления).
- Нравственное воспитание (процесс формирования нравственного сознания, чувств, навыков и привычек культурного поведения. методологическая основа – этика, философская наука, раскрывающая происхождение разнообразных видов морали в обществе).
- Физическое воспитание(деятельность, являющаяся средством укрепления здоровья и развитием физического потенциала в обществе).
- Эстетическое воспитание(деятельность, направленная на формирование эстетической культуры – взгляды, убеждения, идеалы).