Технологии проектного обучения

Игровое проектирование может перейти в реальное проектирование, если его результатом будет решение конкретной практической проблемы, а сам процесс будет перенесен в условия действующего предприятия или в учебно-производ­ственные мастерские. Например, работа по заказу предприятий, работа в кон­структорских ученических бюро, изготовление товаров и услуг, относящихся к сфере профессиональной деятельности обучаемых.

Технология проектного обучения рассматривается как гибкая модель органи­зации учебного процесса в профессиональной школе, ориентированная на творче­скую самореализацию личности обучаемого путем развития его интеллектуаль­ных и физических возможностей, волевых качеств и творческих способностей в процессе создания новых товаров и услуг. Результатом проектной деятельно­сти являются учебные творческие проекты, выполнение которых осуществляет­ся в три этапа.

Технология выполнения проекта

ИсследовательскийПоиск проблемы; выбор и обоснование проекта; анализ предстоящей деятельности; выбор конструкции и мате­риалов; разработка конструкторско-технической доку­ментации по организации рабочего места
ТехнологическийВыполнение технологических операций, предусмотренных технологическим процессом; соблюдение технологиче­ской, трудовой дисциплины, норм охраны труда, экологи­ческой и технической безопасности; сборка изделия
ЗаключительныйКонтроль и испытание изделия; экономическое обосно­вание, маркетинговые исследования; подведение итогов; защита проекта

Учебный творческий проект состоит из пояснительной записки и самого изде­лия (услуги).

В пояснительной записке должны быть отражены:

• выбор и обоснование темы проекта, историческая справка по проблеме проек­та, генерирование и развитие идей, построение опорных схем размышления;

• описание этапов конструирования объекта;

• выбор материала для объекта, дизайн-анализ;

• технологическая последовательность изготовления изделия, графические материалы;

• подбор инструментов, оборудования и организация рабочего места;

• охрана труда и техника безопасности при выполнении работ;

• экономическое и экологическое обоснование проекта и его реклама;

• использование литературы;

• приложение (эскизы, схемы, технологическая документация).

К проектируемому изделию предъявляются такие требования, как технологич­ность, экономичность, экологичность, безопасность, эргономичность, эстетич­ность и др.

Технологии проектного обучения способствует созданию педагогических условий для развития креативных способностей и качеств личности учащегося, которые нужны ему для  творческой деятельности, независимо от будущей кон­кретной профессии.