Основные положения личностно ориентированного обучения (ЛОО) математики

В настоящее время нет ни одного педагога, который не слышал бы сочетание слов ЛОО, значит, у каждого из них сложилось свое представление о ЛОО. Но возникает вопрос: является ли это представление инструментом методической деятельности учителя. Читать далее Основные положения личностно ориентированного обучения (ЛОО) математики

Свободная модель обучения математике

В процессе обучения в максимальной мере учитывается внутренняя инициатива ребенка . при наличии определенной помощи со стороны педагога ученик сам определяет время, интенсивность, и продолжительность учебных занятий Читать далее Свободная модель обучения математике

Обогащающая модель обучения математике

Основа- при конструировании учебных текстов по математикне надо учесть все состояние интеллектуального опыта ученика и в процессе обучения математике- обеспечить ей обогащение. Читать далее Обогащающая модель обучения математике

Развивающая модель обучения математике

Основывается –объединение направлений на закладку основ теоретического мышления, достигается с помощью специально организованной учебной деятельностью учеников. Читать далее Развивающая модель обучения математике

Структурирующая модель обучения математике

Основываясь на идее особой организации учебной информации в виде содержащих компромисов-0 укрупненных дидактических единиц. (УДЕ). Читать далее Структурирующая модель обучения математике

Формирующая модель обучения математике

Основываясь на утверждении, что влиять на умственные развитие ученика это значит, осуществлять целенаправленное управление процессом  усвоения знаний и умений. Читать далее Формирующая модель обучения математике

Современные модели обучения математике

Связь понятий «система обучения», «модель обучения», «технология обучения». Системы обучения:

а) учащийся- объект изучения(традиционная система)

б) Р-объект обучения, но учитываются индивидуальные особенности(адаптивная система) Читать далее Современные модели обучения математике