1)Основное внимание в 5-6 кл. уделяется формированию навыка последовательного измерения величины (работа линейкой, с транспортиром, с палеткой, кубиками) Читать далее Пропедевтика изучения величин в 5-6 классах
Аксиоматический подход к изучению величин (длины, площади, величины угла в школьном курсе геометрии
Аксиомами измерения являются:
1)Положительность – значение любой величины — положительное число. Читать далее Аксиоматический подход к изучению величин (длины, площади, величины угла в школьном курсе геометрии
Сущность измерения величин на примере измерения длин отрезков или площади простой фигуры
Задание: Выберете те понятия, которые являются геометрическими величинами: действительное число, длина, температура, линия, площадь, время, скорость, объем, плоскость, давление, свет, напряжение. Читать далее Сущность измерения величин на примере измерения длин отрезков или площади простой фигуры
Методика изучения перпендикулярности на плоскости и в пространстве
Математическая карта изучения темы
«Перпендикулярность в планиметрии»
(по учебнику: Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф. и др. Геометрия 7-9) Читать далее Методика изучения перпендикулярности на плоскости и в пространстве
Методика изучения параллельности на плоскости и в пространстве
Математическая карта изучения темы
«Параллельность в планиметрии»
(по учебнику: Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф. и др. Геометрия 7-9) Читать далее Методика изучения параллельности на плоскости и в пространстве
Контроль и тестирование. Рейтинговая система контроля
Контроль означает проверку, систематический учет, а также наблюдение, осуществляемое с целью проверки. Итоги контроля служат основой оценки успеваемости обучающихся, которая характеризует степень овладения ЗУН в соответствии с требованиями учебных программ. Читать далее Контроль и тестирование. Рейтинговая система контроля
Субъект в профессиях типа «Человек — художественный образ»
Представители профессий этого типа умеют воплощать идею или определенное настроение в конкретном, непосредственно воспринимаемом целостном образе, а также оценивать, анализировать это воплощение. Читать далее Субъект в профессиях типа «Человек — художественный образ»
Субъект в профессиях типа «Человек — знаковая система»
Представители профессий этого типа умеют хорошо ориентироваться, разбираться в условных обозначениях, языковых системах (естественных и искусственных), документах, текстах; они создают и перерабатывают тексты, документы, таблицы, формулы, перечни, каталоги каких-либо объектов, чертежи, карты. Читать далее Субъект в профессиях типа «Человек — знаковая система»
Субъект в профессиях типа «Человек — человек»
Представители профессий этого типа умеют руководить группами, коллективами, сообществами людей (придавать некоторую упорядоченность общественным процессам сообразно поставленным целям), учить и воспитывать людей того или иного возраста, лечить, осуществлять полезные действия по обслуживанию различных потребностей людей (материальных, духовных, социальных). Читать далее Субъект в профессиях типа «Человек — человек»
Субъект в профессиях типа — «Человек — техника»
Представители профессий этого типа производят (участвуют в производстве) вещественные продукты труда, виды, формы энергии, создают (придумывают и строят) вещественные средства деятельности, многие условия и предметы искусственной среды обитания людей, средства их существования и развития. Читать далее Субъект в профессиях типа — «Человек — техника»