Процесс обучения, как в рамках общих закономерностей, так и в преломлении к конкретной учебной дисциплине в педагогике, психологии подвергался научному анализу, обобщению, систематизации.
Результатом научного подхода к процессам учения, обучения выступают психолого—дидактические теории различных уровней разработанности и осмысления.
В психолого-дидактической теории учебного процесса строится ее концептуальная основа:
— выделяется система принципов, формирующих механизмы учения и обучения;
— определяется взаимодействие основных компонентов учебного процесса – «учитель – содержание учебного процесса – учащийся»;
— задается система целей учебного процесса, по достижению которых осуществляется оценка теории;
— решается задача технологизации целей в условиях учебного взаимодействия основных компонентов процесса.
Структурирование психолого-дидактической теории, построение ее концептуальных основ составляет лишь начальный этап развития теории.
Общей закономерностью развития теории является этап построения ее моделей.
Моделью психолого-дидактической теории учебного процесса называется организация учебного процесса в содержании конкретной учебной дисциплины, сохраняющая систему принципов теории, взаимодействие основных компонентов процесса, достигающая системы целей теории в условиях заданной технологии.
Примеры:
- Для теории поэтапного формирования умственных действий П. Я. Гальперина в качестве ее модели выступает формирование понятия функции в методической концепции А. Г. Мордковича;
- Теорию личностного развития учащихся Л. В. Занков строил исходя из анатомо-биологической модели обучения младших школьников в условиях ее обобщения на целостный учебный процесс.
Модель психолого-дидактической теории учебного процесса характеризуется следующими признаками:
— сохранением концептуальных положений теории;
— их реализацией в содержании конкретной учебной дисциплины или ряда дисциплин;
— закономерности психолого-дидактической теории реализуются посредством тех методов познания научной содержательной дисциплины, которые используются в содержании данной учебной дисциплины.