Разбивка предлагаемого учебного материала на минимальные дозы, наличие четких инструкций по включению учащихся в познавательную деятельность, наличие оперативной обратной связи, выражающейся в контроле и оценке достижений учащихся, индивидуализация объема материала и темпа его изучения. Стержнем программированного обучения выступает специальная программа, представляющая собой алгоритм, т. е. цепочку последовательных шагов. Каждый шаг алгоритма содержит ограниченную дорзу информации, рекомендации по работе с ней, контрольно-оценочные процедуры, дополнительные материалы, указание на переход к следующему шагу.
Виды программирования:
Линейное программирование предполагает последовательное дидактическое продвижение ученика путем усвоения им минимальных доз. Результат бывает неплохим, но строгая заданность предметного содержания учебного материала и действий с ним тормозит формирование творческих способностей учащихся.
Разветвленное программирование требует предъявления материала учащимся крупными дозами. Контроль качества осуществляется в виде специфического теста, когда ученику предлагается выбрать правильный ответ из нескольких предложенных. В случае ошибки он получает корректирующее задание.
В настоящее время используется смешанное программирование.
Пример, теория поэтапного формирования умственных действий (П. Я. Гальперин, Н. Ф. Талызина). Выделяется 6 этапов в процессе усвоения знаний учеником:
- создание мативации познавательной деятельности.
- разработка схемы ориентиров и указаний, слендование которым обеспечивает выполнение предлагаемого действия.
- выполнение действий в материальном или материализованном виде (с помощью фишек, моделей, схем, чертежей)
- внешнее программирование (речевое выражение учеником всех действий)
- программирование «про себя», без внешнего проявления речи.
- выполнение действия без объяснения.
Пример, блочное обучение. Реализуется путем разбивки дидактического процесса на отдельные блоки: информационный, тестово-информационный, коррекционно-информационный, проблемный, блок проверки и коррекции.
Пример, модульное обучение. Модуль включает цели, банк информации, методическое руководство по достижению целей, выходной контроль.
Развивающее обучение представляет собой особую организацию пед процесса, при которой учитель, опираясь на знание закономерностей развития мышления, спец. пед. способами и средствами целенаправленно формирует у учащихся интеллектуальные способности и познавательные потребности. Обучение должно опираться на зону ближайшего развития и тем самым стимулировать психическое развитие ребенка.
Пример, системы Л. В. Занкова, Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова.