Процесс профессиональной профориентации школьников осуществляется в несколько этапов, на каждом из которых решаются конкретные задачи.
| Этапы | Цель | Педагогические задачи |
| Этап актуализации проблемы выбора профессии (1-4 классы) | Сформировать первоначальное представление о мире труда, познакомить с наиболее доступными профессиями | — развитие потребности в учебном и общественно полезном труде;
— первоначальное ознакомление с миром профессий, знакомство с наиболее доступными из них; — вооружение доступными элементами труда по разным профессиям; — формирование склонностей, способностей и интереса к профессиональной деятельности. |
| Этап формирования профессиональной направленности
(5-7 классы) |
Сформировать общественно значимые мотивы выбора профессии и осознанный интерес к проблеме выбора профессии | — целенаправленное знакомство с профессиями, ознакомление с потребностями региона в кадрах;
— выявление и развитие профессиональных интересов; — формирование общественно значимых мотивов выбора профессии; — актуализация проблемы самопознания и самовоспитания; — вооружение трудовыми умениями в определенных видах профессионального труда. |
| Этап формирования профессионального самосознания (8-9 классы) | Подготовить учащихся к осознанному выбору профессии и пути продолжения образования | — ознакомление с основами правильного выбора профессии;
— развитие качеств, необходимых для овладения избранной профессией и адекватной самооценки профессионально важных качеств; — продолжение изучения личности ученика с целью корректировки профессиональных намерений и путей продолжения образования; — создание условий для активной пробы сил в различных видах трудовой деятельности, максимально приближенной к профессиональной. |
| Этап уточнения социально-профессионального статуса
(9-11 классы) |
Сформировать убежденность в правильности выбора профессии | — формирование знаний и умений по определенной профессии;
— корректировка программы самоподготовки к избранной профессии; — вооружение перспективой трудоустройства, профессионального роста и способами адаптации к социально-производственным условиям труда по избранной профессии. |
Таким образом, решение этих задач направлено на подготовку учащихся ко времени окончания неполной средней школы к осознанному выбору профессии и учебного заведения для продолжения образования. Профессиональная ориентация в старших классах должна способствовать подготовке учащихся к избранной профессии.