Портфолио — форма аутентичного оценивания. Портфолио как коллекция работ учащегося, которая демонстрирует его усилия, прогресс или достижения в определенной области, как рабочая файловая папка, содержащая многообразную информацию, которая документирует приобретенный опыт и достижения учащихся.
Портфолио в предпрофильной подготовке
Одним из новых механизмов аттестации выпускников основной школы и организации поступления в старшую профильную школу является портфолио, который учитывает различные достижения учащихся, позволяет объективно оценить уровень их готовности к продолжению образования по тому или иному профилю и создает основу для внедрения в массовую практику механизмов рационального и прозрачного конкурсного набора в старшую профильную школу.
По версии Министерства образования РФ под «портфолио» понимается совокупность сертифицированных индивидуальных учебных достижений. Эти достижения должны быть подтверждены сертификатами, имеющими достаточную степень объективности. В настоящее время выглядит проблематичной идея включения в портфолио результатов, достигнутых внутри «своей» школ, в силу общей проблемы необъективности системы школьного оценивания.
Роль портфолио в построении образовательного рейтинга
Существуют различные подходы к определению понятия «портфолио».
Портфолио – это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определенный период его обучения. Портфолио относится к разряду «аутентичных» (т.е. истинных, наиболее приближенных к реальному оцениванию) индивидуализированных оценок, ориентированных не только на процесс оценивания, но и самооценивания.
Портфолио – это коллекция работ и результатов учащегося, которая демонстрирует его усилия, прогресс и достижения в различных областях.
Портфолио – систематический и специально организованный сбор доказательств, используемых учителем и учащимися для мониторинга знаний, навыков и отношений обучаемых.
Портфолио – рабочая файловая папка, содержащая многообразную информацию, которая документирует приобретенный опыт и достижения учащихся.
Несмотря на различные подходы в определении, можно сказать, что портфолио дополняет традиционные контрольно-оценочные средства, направленные на проверку репродуктивного уровня усвоения информации, фактологических и алгоритмических знаний и умений, включая экзамены и т.д.
Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности6 учебной, творческой, социальной, коммуникативной и др. – и является важнейшим элементом практико-ориентированного подхода к образованию.
Исходя из сказанного выше, портфолио не только является современной эффективной формой оценивания, но и помогает решать важные педагогические задачи:
— постоянно поддерживать высокую учебную мотивацию школьников;
— поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;
— развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности учащихся;
— формировать умение учиться – ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность.
Использование портфолио в качестве накопительной оценки дает возможность индивидуализировать процесс оценивания с сохранением классической 5-балльной отметки.
Описанные особенности портфолио делают его перспективной формой представления индивидуальной направленности учебных достижений конкретного ученика, отвечающей задачам предпрофильной подготовки и, в дальнейшем, профильного обучения.
Рассмотрим один из вариантов создания портфолио учащихся. Согласно ему, портфолио состоит из трех разделов:
В «портфолио документов» ученик представляет сертификаты официально признанных конкурсов, олимпиад и т.д., документы об участии в грантах, об окончании музыкальных или художественных школ и т.д.
В «портфолио работ» учащийся предоставляет «ведомость» о прохождении им курсов по выбору в рамках предпрофильной подготовки; может представить сами работы, проекты, исследования, которые он выполнил в ходе обучения на курсах по выбору или при обучении в учреждениях дополнительного образованиях или выполнил самостоятельно, не получив за это подтверждающего документа; могут быть представлены сертификаты обучения, конкурсов, не имеющих «официального» признания.
В «портфолио отзывов» ученикам предлагается представлять отзывы на творческие работы, исследовательские проекты и т.п. Важной составляющей этого раздела является самооценка ученика, его рефлексия собственной деятельности.
Портфолио при переходе на профильное обучение будет весьма весомым фактором при формировании образовательного рейтинга ученика. Экзамены являются основной формой государственной аттестации, но при наличии конкурса на профиль и при равных баллах, полученных на экзаменах, в схему исчисления образовательного рейтинга включается портфолио ученика.
Однако остается нерешенным вопрос «веса» портфолио в формировании образовательного рейтинга.