Рубрика: Ответы по ТМОМ

Двухуровневая структура учебных дисциплин, вариативный характер профилей обучения, индивидуальных образовательных траекторий уже не выписывается ни в систему привычных методов обучения, ни в структуру отдельно взятого общеобразовательного учреждения, ни в классно-урочную систему. Читать далее Концепция профильного обучения математике (3)

Профильные курсы – общеобразовательные, для учащихся, имеющих намерение работать в соответствующей сфере общественного производства. Читать далее Концепция профильного обучения математике (2)

Одно из важнейших средств соблюдения условий вариативности и полноты общего образования – двухуровневый подход к изучению курсов (предметов) учебного плана: каждый общеобразовательный предмет может быть представлен либо на базовом, либо на профильном уровнях. Читать далее Концепция профильного обучения математике

Нормативными документами введения профильного обучения в общеобразовательных учреждениях РФ выступают:

• Концепция модернизация образования РФ до 2010 года (2001);
• Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (2002); Читать далее Методическая система обучения математике в концепции профильного обучения

В методической системе личностно-ориентированного образования значительному изменению целей учения и обучения, содержания образования соответствует и система взаимодействий учителя и учащегося: Читать далее Основные положения личностно-ориентированного обучения математике (2)

Сложившееся в обществе математическое образование называют традиционным:

• отражающим содержательную область «математика» в ее историческом развитии;
• ориентированным на «информационно-знаниевую программу» — усвоение системы знаний, умений, навыков математики как науки; Читать далее Основные положения личностно-ориентированного обучения математике

Не только дидактические функции компьютера определяют модель урока с использованием новых информационных технологий. Значительную роль в информационной учебной деятельности учащихся играют программно-педагогические средства (ППС). Читать далее Компьютеризация обучения математике (продолжение)

Современное общество все в большей степени характеризуется как информационное – развивающееся в сфере общественного производства в первую очередь за счет сбора, накопления, обработки, передачи, использования информации на основе средств вычислительной и микропроцессорной техники. Читать далее Компьютеризация обучения математике

Обогащающая модель – модель интеллектуального развития учащегося в условиях обогащения его ментального опыта.

В основе психолого-дидактической теории лежат понятия интеллекта, менталитета, их структурных компонентов, преломленные в индивидуальном сознании учащегося, в условиях его обучения, интеллектуального развития. Читать далее Обогащающая модель учебного процесса в содержании школьного курса математики

Развивающая модель – модель развития учащихся в содержании учебной деятельности.

В содержании деятельностной теории учения выделяется тория идеальной формы учения – теория учебной деятельности (В. В. Давыдов, Д. Б. Эльконин, В. В. Репкин). Читать далее Развивающая модель учебного процесса в содержании школьного курса математики