Основа- при конструировании учебных текстов по математикне надо учесть все состояние интеллектуального опыта ученика и в процессе обучения математике- обеспечить ей обогащение.
Результат: 1) интеллектуальное развитие учащихся.
2) интеллектуальные, нравственные, и личностные воспитание учащихся
Процедуры достижения результата.
1) Т.к. основной интеллектуальный опыт человека является его понятийным мышлением, то процедура связывающая с формированием понятийного мышления и состоит из этапов. Мотивация, категоризация, обогащение, перенос, свертывание. Реальное интеллектуальное развитие.
Т.к. воспитание- это активное управление своим опытом (интеллектуальным, нравственным, личностным) то эта процедура предполагает активное привлечение учеников к самостоятельному построению новых знаний через постоянное обращение к своему прошлому опыту.
Какой опыт привлекает обогащение?
1) связывание с окружающей жизнью и опыт поведения ребенка в ней.
2) Математический опыт, который определяется самой математикой и процессом ее усвоения. Из математики берем связи явные и фоновые из процесса- типичные математические ошибки и общие затруднения.
3) Познавательный опыт и опыт управления своей познавательной деятельностью.
Как сделать, чтобы учащиеся стали активней в освоении математике?
Включить учащихся в диалог
|
|
Обучением диалогу требуется больше времени, чем предусмотренно программой.