Интернет в обучении

Рамки использования компьютеров в обучении постоянно рас­ширяются. Большие перспективы резкого повышения интереса к совершенствованию обучения в вузах, по мнению многих специа­листов, имеет Интернет.

Для преподавателя

Совершенствование научной деятельности. Получение новых данных из электронных версий научных журналов. Участие в теле­конференциях по избранной научной проблематике. Доступность и быстрота публикации новых результатов в электронных журналах. Доступ в научные библиотеки разных стран.

Совершенствование учебной деятельности. Получение данных о постановке учебных курсов и лабораторных практикумов в вузах мира. Получение сведений о проведении других мероприятий, на­правленных на совершенствование учебного плана. Использование разнообразных учебных и демонстрационных моделей и готовых материалов для применения в ходе лекций, а также при проведении лабораторных и практических занятий. Получение данных (в том числе программных) об используемых в учебном процессе моделях, а также учебниках и учебных пособиях. Получение сведений о при­меняемых технических (в том числе компьютерных) средствах со­вершенствования учебной деятельности.

Публикация собственного опыта совершенствования учебной деятельности в рамках телеконференций.

Обмен данными о тематике НИР, предлагаемых студентам, и те­матике дипломного проектирования (дипломных работ).

Обмен сведениями о методах повышения мотивации учебной и научной деятельности студентов.

Установление личных контактов.

Создание личных Web-документов и сайтов для ознакомления с взглядами и интересами преподавателя, его научной деятельностью, публикациями и другими материалами тех пользователей Интерне­та, кто заинтересуется личностью преподавателя.

Для студента

Использование конкретных учебных материалов по изучаемым курсам: учебников, моделей лабораторного практикума, которыми пользуются студенты аналогичных вузов разных стран.

Заимствование компьютерных обучающих средств, предназначен­ных для студентов, в том числе моделей, применяемых в изучении курсов.

Wide Image

Знакомство с тематикой НИР студентов разных вузов и уни­верситетов. Публикация результатов оригинальных студенческих исследований, проведенных под руководством преподавателя. Об­мен данными, тематикой и другими материалами в области науч­ной работы студентов. Знакомство с новейшими исследованиями в области выполнения курсового и дипломного проектирования. Установление личных контактов по интересам, в том числе учебного плана.

Доступ в библиотеки вузов и журнальные публикации. Имеется свободный доступ к ознакомлению с журнальными публикациями, которые за последнее время получают все большее распростране­ние в Интернете, а также с электронными материалами библиотек.

Хотя Интернет не может заменить сложившийся традиционный учебный вузовский процесс, возможности Интернета резко увели­чивают и разнообразят приемы и методы учебной деятельности и открывают для преподавателя новое поле проведения масштабных экспериментов с нововведениями, касающимися как структуры учеб­ных курсов, так и организации учебной работы. Все это прекрасно сочетается с исследовательской работой преподавателей и студентов.

В такой большой стране, как Россия, особое значение имеет Ин­тернет для организация дистанционного (дистантного) обучения, где средствами Интернета можно организовать диалоговое общение пре­подавателя и студента.

(Итак, компьютеризация обучения позволяет решить несколько важнейших задач. Во-первых, студенты получают возможность чер­пать знания из новейших источников (материалы лекций и методи­ческих разработок отстают, как правило, на несколько лет). Во-вто­рых, они приобретают навыки самостоятельного планирования и организации собственного учебного процесса, что обеспечивает без­болезненный переход к непрерывному послевузовскому образова­нию (прежде всего к самообразованию) по завершении обучения в вузе. Наконец, самостоятельная работа позволяет снизить негатив­ный эффект некоторых индивидуальных особенностей студентов (например, инертность, неспособность распределять внимание, не­способность действовать в ситуации лимита времени и др.) и макси­мально использовать сильные стороны индивидуальности благода­ря самостоятельному выбору времени и способов работы, предпо­читаемых носителей информации и др.)

 

Wide Image