Субъект в профессиях типа «Человек — живая природа»

Представители профессий этого типа умеют делать, со­здавать, корректировать биотические (связанные с жизнью в биологическом смысле этого слова) средства, условия су­ществования и развития людей. Речь идет о растениях, животных, микроорганизмах и условиях их среды как пред­мете труда (то есть предмете распознания, воздействия, проектирования и построения, сохранения). Люди, чья про­фессия связана с живой природой, создают условия для размножения и развития живых организмов в нужном че­ловеку направлении, контролируют эти процессы и управ­ляют ими. При этом применяются многообразные технические средства, но это подчинено логике биологиче­ских закономерностей. Например, тракторист –машинист в сельском хозяйстве это не просто механик–водитель, но специалист, ориентированный либо на агробиологию, либо на животноводство, в противном случае он не годится для этой работы.

В сельском, лесном хозяйстве и их отраслях много еще слабо механизированной работы, и исполнительно-двига­тельная сторона труда часто сопровождается немалыми энергетическими нагрузками — есть от чего утомиться, ус­тать.

Но не следует недооценивать познавательной, умствен­ной стороны труда в профессиях рассматриваемого типа. Условия труда очень нестандартны, изменчивы, изменяют­ся по неявным и сложным законам. Поэтому важны способ­ность или умение подмечать самые незначительные изменения в обстановке труда, умение планомерно наблю­дать биологические объекты — будь то растения, животные или культура микроорганизмов. Важно не просто видеть, но и предугадывать события в каком-то сложном биологи­ческом процессе, причем делать это своевременно, так как часто возможны необратимые изменения — заболевание, гибель организмов, снижение удоя молока, привеса, «нагу­ла» молодняка, поражение растений вредителями и т.п.

Wide Image

Профессионал не только должен иметь необходимый кругозор в общих основах и узко специальной области рас­тениеводства, животноводства, микробиологии, в обслужи­вающих их соответствующих областях фундаментального знания (биологии, химии…). Он должен достаточно четко различать общенаучное, более или менее «вечное» знание, с одной стороны, и оперативное научно—практическое зна­ние, с другой — знать специфику почв именно здесь, в этом хозяйстве, знать свое стадо, свою пасеку и т.п. Это связано с тем, что процессы и события, с которыми сталкивается работник, сложны, поэтому нельзя следовать вполне и ча­сто уместному, например, в естественной науке и в технике и даже нередко в быту стереотипу подведения частного случая под общее понятие: например, зная, что сахар рас­творяется в воде, я совершенно уверен, что очередной кусок его растворится в очередном стакане чая. Но со сложными биологическими объектами дела на практике складываются сложнее: некоторые коровы, как оказывается, безразлично относятся к крикам и ругани людей в животноводческом помещении, а другие — снижают удои. Требуется глубоко вникать в конкретные ситуации и иметь не просто общена­учное, а конкретно-полезное знание, и очень большое по объему — ничуть не уступающее иной академической ком­петенции. Кроме того, требуется знание назначения и воз­можностей многих технических средств труда, знание об организации и экономике соответствующего производства (относящиеся к данному типу виды производства не пред­полагают большой централизации управления, поэтому здесь более чем в других видах практики каждый должен четко знать свои обязанности). Требования к исполнительно-двигательной активности в разных видах труда представителей этого типа профессий разнообразны — от навыков рисования (уметь зарисовать то, что видишь под микроскопом) до управления машинами и их комплексами.

В некоторых случаях требуются бережные движения (в обращении с семенами, с новорожденным молодняком жи­вотных) , в некоторых — многократно повторяющиеся руч­ные усилия (при посадке растений, уборке урожая), иногда значительны физические нагрузки.

Наряду с наблюдательностью по отношению к проявлениям жизнедеятельности организмов, важно хорошее цветовое зрение, образная зрительная память, богатое воображение как основа предусмотрительности в сложны* ситуациях работы с биологическими объектами, способ­ность своевременно принимать оптимальные решения.

Какие-то особые требования к эмоциональной сфере трудно указать. Важна настойчивость в достижении отсро­ченных целей.

Бережность и аккуратность в отношении к живым объ­ектам — непременное личное качество профессионала.

Работники должны любить природу, «живое» в разных его проявлениях. Их увлекает проникновение в тайны жиз­ни, некоторых влечет к лабораторной работе, а некоторых — к природной обстановке (истинный ботаник, флорист — тот, кого тянет в поле, лес, на луг, в экспедицию — пусть с ее бытовой неустроенностью и пр).

Нестандартные ситуации — повседневная стихия в про­фессиях этого типа, что требует нестандартного мышления, творческого подхода к решению повседневных задач. Прав­да это — не зрелищный аспект творчества в труде и часто недооценивается сторонними наблюдателями, хотя самому работнику дает удовлетворение от усилий мысли, приложе­ния своей инициативы и выдумки. Более очевидная область творчества — опытничество, не говоря уже о генной инже­нерии, которая обещает творить. При работе с живыми процессами важно умение терпе­ливо ждать, считаясь с естественным их темпом (культиви­руемая в мире техники установка на быстродействие, на темпы, в мире биологических систем должна в определен­ных случаях сопровождаться разумными — природосообразными — ограничениями; разумеется, ценно придумывание разного рода «ускорителей роста» и т.п., но это не избавляет от «оглядки» на множество условий и более или менее отдаленных последствий соответствующих ско­ростных достижений).

Противопоказаниями часто оказываются слабое здо­ровье, недостаточное физическое развитие, физические не­достатки, препятствующие активной ходьбе (не считая более или менее «сидячего» лаборантского труда), серьез­ные дефекты зрения, а также отсутствие интереса и особого уважительного отношения к «живому».

 

Wide Image