Рождение учебных заведений нового типа с новыми содержательно-целевыми функциями следует рассматривать как объективный социально-обусловленный процесс. Основные задачи, которые призваны решать новые учреждения, вытекают из задач современной образовательной системы: улучшение качества общего образования, обеспечение его непрерывности в целях интеллектуального и профессионального развития личности.
Образовательные учреждения нового типа основываются на имеющемся историческом опыте, используют прогрессивные методики и формы обучения и воспитания, обновленное содержание и передовую образовательную технологию и ведут к повышению качества знаний, пробуждают интерес к учебе, открывают путь одаренности и таланту. Учебные заведения нового типа – качественно новый шаг в образовании. В них заложены основы связей между ступенями образования.
Каждое новое образовательное учреждение своеобразно. Его лицо, содержание и формы определяются конкретными обстоятельствами: функциональным назначением, профилями обучения, месторасположением, социально-экономическими особенностями региона, составом учащихся и педагогов, культурно-эстетическими и другими аспектами.
Лицей – тип инновационного учебного заведения, реализующий принцип непрерывного профессионального образования. Это профессионально-ориентированное учебное заведение, обеспечивающее повышенный уровень общего среднего образования на старшей ступени в сочетании с профильной подготовкой учащихся по направлениям и специальностям высшей школы. Цель – подготовка наиболее способных учащихся школы к продолжению обучения в вузах. Лицей – это своеобразное связующее звено между общим средним и высшим образованием.
Специфика лицейского обучения предопределяет многообразие видов учебных занятий: уроки, лекции, практические, лабораторные, семинарские занятия, рефераты, дискуссии и прочие. Усиливается компонент самостоятельной работы учащихся. Учащиеся привлекаются к научно — исследовательской работе, научному, техническому, художественному творчеству.
Лицеи могут иметь узкоспециальную и многопрофильную направленность. Независимо от профиля есть предметы для обязательного изучения: русский и национальный язык и литература, история и обществоведение, химия, биология, физика, математика, МХК, иностранный язык, физкультура и труд.
Гимназия – промежуточное звено между школой и вузом. Гимназическое образование в современных условиях – это образование повышенного типа с усложненной учебной программой, направленное на формирование творческого потенциала личности. Гимназия в отличие от лицея не дает профессиональных умений, это допрофессиональное общее образование, создающее возможность в дальнейшем сознательного выбора профессионального труда. Гимназии отличаются преимущественно теоретическим характером деятельности, это гуманитарное направление обучения, где формируется теоретический стиль мышления, осуществляется подготовка к поступлению в университеты.
Колледж как тип учебного заведения появился в системе образования на рубеже 1990 – 1991 годов. Это среднее специальное учебное заведение инновационного типа, где учащиеся с 8 класса изучают не только общеобразовательные предметы и предметы, избранные для углубленного изучения, но также осваивают профессиональное мастерство на уровне рабочих высокой квалификации и приобретают среднее специальное образование. В колледже очень высокие требования предъявляются к материально-технической базе, подбору преподавателей-специалистов, поскольку здесь сочетаются широкий общеобразовательный уровень и четко организованная специальная подготовка.
Существует несколько разновидностей колледжа:
- Профессиональный – модернизированное среднее специальное учебное заведение, где осуществляется подготовка специалистов среднего звена на основе интеграции среднего, среднего специального и высшего образования.
- Региональный – сориентирован на экономические интересы и культурные нужды региона.
- Альтернативно-образовательный – реализация новых образовательных концепций и технологий.