Процесс профессиональной профориентации школьников

Процесс профессиональной профориентации школьников осуществляется в несколько этапов, на каждом из которых решаются конкретные задачи.

Этапы Цель Педагогические задачи
Этап актуализации проблемы выбора профессии (1-4 классы) Сформировать первоначальное представление о мире труда, познакомить с наиболее доступными профессиями — развитие потребности в учебном и общественно полезном труде; 

— первоначальное ознакомление с миром профессий, знакомство с наиболее доступными из них;

— вооружение доступными элементами труда по разным профессиям;

— формирование склонностей, способностей и интереса к профессиональной деятельности.
Этап формирования профессиональной направленности 

(5-7 классы)

 Сформировать общественно значимые мотивы выбора профессии  и осознанный интерес к проблеме выбора профессии — целенаправленное знакомство с профессиями, ознакомление с потребностями региона в кадрах; 

— выявление и развитие профессиональных интересов;

— формирование общественно значимых мотивов выбора профессии;

— актуализация проблемы самопознания и самовоспитания;

— вооружение трудовыми умениями в определенных видах профессионального труда.
Этап формирования профессионального самосознания (8-9 классы) Подготовить учащихся к осознанному выбору профессии и пути продолжения образования — ознакомление с основами правильного выбора профессии; 

— развитие качеств, необходимых для овладения избранной профессией и адекватной самооценки профессионально важных качеств;

— продолжение изучения личности ученика с целью корректировки профессиональных намерений и путей продолжения образования;

— создание условий для активной пробы сил в различных видах трудовой деятельности, максимально приближенной к профессиональной.
Этап уточнения социально-профессионального статуса 

(9-11 классы)

 Сформировать убежденность в правильности выбора профессии — формирование знаний и умений по определенной профессии; 

— корректировка программы самоподготовки к избранной профессии;

—  вооружение перспективой трудоустройства, профессионального роста и способами адаптации к социально-производственным условиям труда по избранной профессии.

Таким образом, решение этих задач направлено на подготовку учащихся ко времени окончания неполной средней школы к осознанному выбору профессии и учебного заведения для продолжения образования. Профессиональная ориентация в старших классах должна способствовать подготовке учащихся к избранной профессии.